Curso Endocrinnial. Edición 01

En España uno de cada 9 adultos tiene diabetes y existen necesidades no cubiertas para su tratamiento. Se estima que hay más de un millón de pacientes sin diagnosticar y el 50% de los pacientes diagnosticados no están bien controlados. Más de 70% de los pacientes con Diabetes Tipo 2 mueren debido a episodios cardiovasculares y su esperanza de vida se reduce entre 5 y 10 años. Según los estudios, el coste del episodio de hipoglucemia es de 3.554 euros, con una media de hospitalización de 6,75 días. Ha quedado demostrada la necesidad de que se establezcan terapias individualizadas para cada paciente, considerando la amplia variabilidad clínica que muestran los datos. (1)
Por otro lado, en cuanto a la necesidad de desarrollo profesional de los médicos, el informe de la Comisión “Education of Health Professionals for the 21st Century” dice que “en las sociedades modernas la docencia de la medicina lleva muchas décadas centrándose en el modelo “diagnóstico y tratamiento”. Debido a su éxito en muchos casos y a su simplicidad lógica como método, seguirá siendo un modelo central de gran aceptación en la enseñanza de la medicina. Pero sus carencias son muchas: la distorsión de la relación entre médico y paciente; la incapacidad de aportar una buena formación que sirva para abordar las complejidades tanto médicas como sociales de las enfermedades crónicas y las discapacidades; el descuido de la promoción de la salud y la prevención de las enfermedades; y el plano secundario a que se han relegado las humanidades médicas”. Por ello, la Formación basada en Competencias (FBC) es el camino a seguir para dar una respuesta a los retos socio-sanitarios actuales. (2)

1. Jornada sobre necesidades no cubiertas y variabilidad en el manejo de la diabetes. Federación Española de Diabetes 2019.
2. Morán-Barrios J. Rev. Asoc. Esp. Neuropsiq., 2013; 33 (118), 385-405.

Estrategia:
Los endocrinólogos adjuntos de primer año suelen estar en una franja de edad entre los 27-29 años, por lo tanto, podríamos afirmar que pertenecen a la generación “millennial”. Una generación que se define por ser nativa digital, multitarea, con poco tiempo y mucho nivel de exigencia, inconformistas y buscadores de experiencias. Dentro de este target “millennial”, definimos el segmento: un millennial más adulto, formado profesionalmente, más discreto y no tan desenfadado, pero aún así, nativos digitales multitarea cuya forma de consumir contenido es dinámica e inmediata. Atendiendo a esto hemos diseñado una formación 100% virtual, que el endocrinólogo pueda consumir cuando y donde quiera, y con contenido integral, cubriendo tanto a hard skills como a soft skills para contribuir a su “profesionalismo”.
Contenido presentado en 4 módulos con un total de 8 podcasts, 8 vídeos, 4 webinars en directo con posibilidad de preguntas al docente y grabaciones disponibles posteriormente, resolución de 4 casos clínicos a través de una herramienta virtual interactiva, y 4 evaluaciones con 16 preguntas multiple choice y una opción de respuesta válida. Todo el contenido disponible para descarga en PDF y foros para la interacción de los endocrinólogos.

Plan de acción:
Los objetivos generales del proyecto son, por un lado, mejorar la atención del paciente diabético, desde su relación con el endocrinólogo, hasta sus opciones terapéuticas, y por otro, contribuir a la formación especializada de los jóvenes endocrinólogos adjuntos de primer año que acaban de terminar su residencia, ofreciendo contenidos de calidad, que aporten valor y que sean fácilmente consumibles. En cuanto a objetivos específicos, con el proyecto se pretende acompañar al endocrinólogo adjunto de primer año a lo largo de todo su desarrollo profesional ofreciéndole herramientas y formación en sus 3 dimensiones: clínica (con contenidos sobre la actualización del manejo de la diabetes), asistencial (con herramientas que le ayuden a mejorar la calidad asistencial de sus pacientes), y profesional (con formación de valor añadido que le ayude en su desarrollo profesional, como ser la creación de un CV de investigador).